党课：铸牢中华民族共同体意识

今天，我将和大家分享的主题是“铸牢中华民族共同体意识”。2012年11月29日，习近平总书记在参观《复兴之路》展览发表讲话时，首次提出实现中华民族伟大复兴的中国梦，“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。可见，中华民族是实现中国梦的主语。如何理解中华民族这一概念，中华民族与各民族之间又是什么关系？围绕“铸牢中华民族共同体意识”这一主题，我们从“是什么、为什么、怎么办”三个方面展开讲解，一是中华民族共同体意识的提出；二是为什么要铸牢中华民族共同体意识；三是如何铸牢中华民族共同体意识。

一、中华民族共同体意识的提出

2014年5月，习近平总书记在第二次中央新疆工作座谈会上提出“中华民族共同体意识”重大论断，指出“在各民族中牢固树立国家意识、公民意识、中华民族共同体意识”。马克思和恩格斯认为，未来社会的组织形态将是一个“自由人联合体”，建立“自由人联合体”这个“真正的共同体”，实现全人类的最终解放和使每个人都获得全面而自由的发展，是未来社会发展的最高目标。我们对“共同体”并不陌生。习近平总书记提出了很多共同体概念：人类命运共同体、地球生命共同体、人与自然生命共同体、人类卫生健康共同体等，其中包括中华民族共同体。

如何理解中华民族共同体？中国统一多民族国家的局面自秦汉时期起经过两千多年绵延至今，尽管中间经历过波折，但统一的多民族国家格局一直是历史发展的主流。梁启超在1902年发表的《论中国学术思想变迁之大势》一文中首次提出“中华民族”一词，他在另一篇文章《历史上中国民族之观察》里提出“中华民族自始本非一族，实由多民族混合而成”。中华民族作为客观实在，是在数千年的漫长历史过程中经过自在发展、由多民族汇聚而成。经过数千年历史的洗礼，中华民族已发展成为共休戚、共荣辱、共命运、共存亡的中华民族共同体，形成了中华民族共同体意识。习近平总书记在2014年召开的中央民族工作会议上指出，“我国历史演进的这个特点，造就了我国各民族在分布上的交错杂居、文化上的兼收并蓄、

经济上的相互依存、情感上的相互亲近，形成了你中有我、我中有你，谁也离不开谁的多元一体格局。”中华民族共同体是拥有着几千年延续不断文明的历史共同体，是56个民族共同构成的“你中有我、我中有你、谁也离不开谁”的命运共同体。

因此，中华民族共同体是历史上形成的命运共同体、政治共同体、社会共同体、文化共同体，是中华民族历史发展的必然结果。中华民族共同体意识是国家层面最高的社会归属感、面向世界的文化归属感，是国家认同、民族交融的情感纽带，是祖国统一、民族团结的思想基石，是中华民族绵延不衰、永续发展的力量源泉。

习近平总书记在2014年5月提出牢固树立中华民族共同体意识这一重要论述后，同年9月，在中央民族工作会议上进一步阐释了相关问题，强调“坚持打牢中华民族共同体的思想基础”。习近平总书记指出：“我们讲中华民族多元一体格局，一体包含多元，多元组成一体，一体离不开多元，多元也离不开一体，一体是主线和方向，多元是要素和动力，两者辩证统一。中华民族和各民族的关系，形象地说，是一个大家庭和家庭成员的关系，各民族的关系是一个大家庭里不同成员的关系。”这段话用一个形象的比喻回答了开篇提出的一个问题：中华民族和各民族是什么关系。

党的十九大以来，习近平总书记深刻把握民族工作的历史方位和时代坐标，明确提出“铸牢中华民族共同体意识”。2017年10月，“铸牢中华民族共同体意识”被正式写入党的十九大报告和党章。铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，构建人类命运共同体是习近平外交思想的核心理念，这两个共同体概念一内一外。2019年9月，习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上进一步指出，“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就要以铸牢中华民族共同体意识为主线”。同年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面深入持久开展民族团结进步创建工作铸牢中华民族共同体意识的意见》，强调要加强中华民族共同体教育，引导各族群众不断增强对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义的认同。“中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。”

2020年9月，习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上明确提出“中华民族共同体意识教育”这一概念，并特别强调“要加强中华民族共同体历史、中华民族多元一体格局的研究，将中华民族共同体意识教育纳入新疆干部教育、青少年教育、社会教育”。习近平总书记参加十三届全国人大四次会议**代表团审议时再次指出：“要在各族干部群众中深入开展中华民族共同体意识教育。”

从提出中华民族共同体，到开展中华民族共同体意识教育，中间经过了积极培育中华民族共同体意识、牢固树立中华民族共同体意识、铸牢中华民族共同体意识的发展变化过程。这种变化不仅仅是词汇的改变；更是改革开放以来各民族在政治、经济、文化和社会领域广泛交流交融，形成“你中有我、我中有你、谁也离不开谁”的命运共同体关系的深刻反映；也是党中央从新时代建设社会主义现代化国家的战略高度、中华民族走向伟大复兴的时代高度，对民族工作、民族教育工作，提出的新要求。

二、铸牢中华民族共同体意识的意义

我们从两个层面分析这一问题：一是历史层面；二是现实层面。

（一）历史层面

2019年9月，习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上提出“四个共同”：我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的。我们悠久的历史是各民族共同书写的。我们灿烂的文化是各民族共同创造的。我们伟大的精神是各民族共同培育的。“四个共同”明确阐释了正确的中华民族历史观的深刻内涵。

“四个共同”理论的提出有其历史脉络，是中国特色社会主义民族理论关于“统一的多民族国家基本国情”的最新凝练，是不断与时俱进的中国化的马克思主义民族理论。毛泽东同志曾明确提出：“各个少数民族对中国的历史都作过贡献。”邓小平同志也曾谈道：“我们中华人民共和国是一个多民族的国家，只有在消除民族隔阂的基础上，经过各族人民的共同努力，才能真正形成中华民族美好的大家庭。”江泽民同志也提出：“我们的一切革命、建设和改革的成果，都是全国各民族人民共同创造的。”2005年5月，胡锦涛同志在第三次中央民族工作会议上提出：“我国各族人民的大团结具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。”习近平总书记指出：“我们伟大的祖国是五十六个民族共同开发的，中华民族的未来也要靠五十六个民族共同来开创。”这些论述集中体现了“四个共同”的基本核心理念。

2014年9月，习近平总书记在中央民族工作会议上明确提出“三个共同”，包括广袤疆域、中国历史、中华文化。2019年，习近平总书记把“统一的多民族国家理论”提高到了一个新的层次，即增加了“共同培育伟大精神”，突显出新时代各民族共创伟大精神，形成了统一的多民族国家凝练的“四个共同”理论。

各民族共同开拓了辽阔疆域。中国的历史是中华各族人民共同创造的，各个少数民族对中国的历史都做过贡献。各族人民共同开拓了祖国的疆域，创造了灿烂的中华文化，并以疆域为舞台、以中华文化为纽带，开拓进取，共同奠定了伟大祖国的千秋基业。