郭华巍同志在2018年高职高专院校校（院）长教学述职评议会上的讲话 （2018年4月25日） 人才培养是高校的中心工作，教学是高校人才培养最基础的工作。对于高职高专院校来讲，教学工作更是办学的根本。我们开展高校校（院）长年度教学工作述职，就是要推动落实高校校（院）长亲自抓教学这一重要制度，不断夯实高校人才培养的基础。本次高职高专院校校（院）长教学工作述职，是建立此项制度以来的第二次。刚才，听了10位校（院）长的会议述职，有共性，都有一些亮点和特色，很受启发。结合看了各校的书面述职报告，以及平时对高职高专院校的走访了解，总体上我有这样一些体会和感受。 一是校（院）长抓教学已成为一种制度。校（院）长们围绕立德树人根本任务，亲自研究部署教学工作，经常深入课堂听课看课，优先配置教学资源，建立教学质量保障体系，深入企业了解需求，推动校企合作、工学结合，营造了良好教学氛围。 二是课程育人持续提升。校（院）长们坚持“育人为本，德育为先”，不断提高政治站位，牢固树立“四个意识”，十分关注对学生的社会主义核心价值观教育，重视思政理论课建设，重视“课程思政”工作。 三是产教融合校企合作不断推进。各学校主动对接区域经济社会发展，优化专业结构，创新合作机制，面向需求培养技术技能人才。全省高职高专院校横向技术服务到款总额达20751.22万元，比上年增长了11.07%。双师型专任教师比例达82.5%，比上年提高4.22个百分点。 四是创新创业教育不断深化。47所高职高专院校建立了创业学院，各校完善创新创业教育工作体系，搭建创新创业服务平台，积极举办创意类、创业类、技能类等赛事和活动，着力培养学生创新创业精神和创业能力。我省高职高专院校2016届毕业生自主创业比例达到5.78%，高出全国高职院校平均值1.88个百分点。 五是教学创新成效不断提高。许多学校小班化比例，选修课及分层分类教学课程比例，学生对教学的满意度、用人单位对毕业生的满意度等都有了明显提高。据统计，全省高职高专院校小班化教学比例、选修课学分占总学分比例、分层分类课程教学比例已分别达到49.6%、43.9%、40.1%。2016届毕业生对学校教学的满意度为81.89%，用人单位对毕业生的满意度为88.72%，专业相关度为61.08%，平均起薪水平为4019元（全国高职平均起薪水平为3773元）。 在看到成绩的同时，我们更要看